本课程在教学方法上，将课堂讲授与讨论、案例教学、自主练习和实践探究等有机结合，充分利用现代化教学手段，先上线下混合式教学，提高教学效率。将课内课外教学有机结合，营造多维学习环境，重基础、强实践，培养理论知识扎实、能力素质全面发展的学生。教学中开展课程实践活动，包括在实验室进行教学，去生产企业进行现场教学，组织参观国际复合材料展览会等。

将复合材料及其成型工艺相关的科研成果和前沿技术融入课程内容中，从工程背景出发，以实际案例启发学生进行思考并展开分析与讨论。教学过程中，学生分成每4人一个小组，对每个小组布置课程讨论专题，小组成员分工查阅文献，撰写读书报告，制作PPT演讲稿，上台演讲PPT，老师与学生进行讨论。通过专题工程实际案例的探究，使学生在掌握课程基本理论和方法的同时，理解课程知识在工程中的实际应用，激发学生的研究兴趣，启迪学生的创新思维。

课外自主学习主要包括对部分课程内容进行自学、课后作业、思考题、专题研究讨论等几个方面。课后作业主要侧重于巩固学生对基础知识与工艺方法的掌握，要求学生在课后通过自主学习独立完成作业。

结合课程内容对学生进行政治思想品德教育，除了课上讲授外，采用布置专题小组讨论、查找相关案例资料、撰写读书报告、学生上台汇报展示等方式进行课程思政教学。

1、能使用化学、物理化学、高分子化学与物理和本课程知识表述基体树脂合成原理；掌握建立材料复合模型的影响因素；能将热固性树脂固化行为的知识用于复合材料成型工艺中，并能通过树脂基体固化条件的优化来提高复合材料的性能。

2、能运用复合材料专业基础知识，比较和分析复合材料工程问题的解决方案，提出选用基体树脂、增强材料和成型工艺及设备的合理方案。

  3、能根据复合材料制品的性能要求，以及考虑生产量、成本、安全、环境等综合因素，结合文献查阅，对多个方案进行分析比较后得出有效结论。

  4、能用不同的成型工艺方法制造复合材料制品，掌握设备的工作原理及组成，理解各种成型工艺方法的优点和局限性；能对复合材料及其制品的成型工艺流程进行设计，并对设计方案进行优选，体现创新意识。

  5、对复合材料基体合成、成型工艺和制品性能表征制定实验方案、构建实验系统、进行实验。能正确采集整理实验数据，对实验结果进行分析和解释，通过信息综合得到合理有效的结论。

  6、通过介绍复合材料的前沿动态及对案例分析，能够充分意识复合材料工程实践对环境、社会可持续发展的影响，并且能够评价热固性复合材料的利用和回收。

7、掌握三大热固性树脂及增强材料的相关技术标准、了解复合材料相关的产业政策和法律规范，了解自己应该承担的责任。

8、能通过与复合材料专业知识相关事件、社会现象，分析和评价复合材料对健康、安全和社会发展的影响，具备家国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文情怀等思想政治素质。

      9、通过进行案例教学、案例分析、案例研讨等形式将思想政治教育融入课堂教学，对照思想政治教育和品德教育的主要内容，结合课程内容对学生进行思想政治品德教育，发挥课程育人作用。

参考教材：

1、倪礼忠、陈麒，树脂基复合材料，上海：华东理工大学出版社，2022

2、倪礼忠、陈麒，复合材料科学与工程，北京：科学出版社，2002

3、倪礼忠、周权，高性能树脂基复合材料，上海：华东理工大学出版社，2010

4、王荣国、武卫莉、谷万里，复合材料概论，黑龙江：哈尔滨工业大学出版社，2015

5、王春艳，复合材料导论，北京：北京大学出版社，2018

6、王汝敏、郑水蓉、郑亚萍，聚合物基复合材料（第二版），北京：科学出版社，2018