分离分析化学
华东理工大学本研学习平台
一、课程发展历程
该课程是化学类专业三年级学生的核心基础课，始建于1987年的《分离及复杂物质分析》，随着科学研究和产业技术进步持续改进，先后于2009年被评为上海市精品课程，2008年、2013年、2017年获得上海市教学成果奖。2017年开始慕课课程建设，2019年获批上海市课程思政领航课程，2020年获批教育部一流本科课程。
二、课程的性质与作用
化学类专业围绕国际化学科学前沿、国家重大需求和国民经济发展，坚持“人为本，价值塑造、能力培养、复合创新”的办学理念，培养掌握化学基础知识和理论及其他自然科学基础知识，具备一定的应用研究、产品开发和工程实践能力，养成一定的家国情怀和高尚的道德情操，拥有良好的国际视野、科学素养和创新意识的复合型一流人才。该课程作为化学类专业核心课程，围绕专业人才培养目标开展课程建设。
本课程以立德树人为根本出发点，立足于科教融合和学术育人，以化学物质间相互作用理论为基础，介绍和讨论当前重要的分离技术和最新的研究进展，使学生掌握分离分析的理论和技术，了解分离分析技术的发展前沿，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，使学生能胜任与化学相关的研究、应用过程中的分离分析工作，并能研究探索新的分离分析技术和知识技能。同时，将价值引领与知识传授融会贯通，培养学生辩证唯物主义的科学观、社会主义核心价值观、民族自信心和认同感、人文社会情怀和社会责任感，培养新一代政治坚定、品德高尚、知识充备的社会主义后继者和开拓人。
三、课程目标
掌握分离过程的共同规律以及各种分离方法的原理和技术，必备的化学研究方法，了解分离科学和产业技术最新动态和发展趋势；
具备分析和比较分离方案优劣的能力；
具备利用现代工具探索新的分离方法的能力，能够基于科学原理并采用科学方法对复杂分离问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；
具备解决复杂分离问题的初步能力和高级思维；
培养学生善于利用文献学习了解本学科领域最新科研热点和动态，并对相关科学问题能提出相应的见解与认识，对分离相关领域复杂问题进行综合分析和探索，有效地进行实验设计与操作，并能够在设计环节体现创新意识。
培养学生具有科学精神、职业素养和社会责任感，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。
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| 提供学校： | 华东理工大学本研学习平台 |
| 院系： | 化学系 |
| 课程编号： | 10531008 |
| 学分： | 2 |
访问数：
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本课程在教学方法上，将课堂讲授与讨论、案例教学、自主学习等有机结合，充分利用现代化教学手段提高教学效率。将课内课外教学有机结合，营造多维学习环境，重基础、强实践，培养理论知识扎实、能力素质全面发展的学生。
1、课堂讲授与讨论
课程知识点基本以课堂讲授为主。以“少而精、博尔通”的教学理念，在讲解基本知识点的基础上，关注课程重点难点内容的讲授，理论有深度，知识难点讲解透彻，科学前沿有拓展，吸引学生的兴趣。采用启发式教学方法，引导学生对问题展开思考和讨论，使学生在掌握课程基本内容和基本方法的同时，能够融会贯通，提高学生的学习理解能力。
2、案例教学
教师可根据专业需要融入课程相关的科研成果和前沿技术案例、项目及操作相关视频及动画作为课堂教学内容的补充，使学生在掌握课程基本理论和方法的同时，理解课程知识在科研和工业过程的实际应用，激发学生的研究兴趣，启迪学生的创新思维。
3、自主学习
课外自主学习主要包括课后作业、实践案例研究、视频学习等几个方面。课后作业主要侧重于巩固学生对基础知识与方法的掌握，要求学生在课后通过自主学习独立完成作业。配合课堂学生讨论，采用课后小论文撰写、课堂展示等形式，引导学生积极主动思考，提高学生分析问题的能力。此外，鼓励学生利用网络视频资料，自主学习分离相关领域的知识。
加强教学手段的改革，开展网络技术的开发和利用，深度融合信息技术，全部教学内容均使用电子教案和多媒体课件，实现教学资源的上网工作，加大信息量，扩充学生知识面。开展线上线下教学活动，试点混合式教学模式，提升教学效果。建议通过多层次教学网络平台、微信、QQ等平台定期组织学生开展问题讨论，答疑解惑。
4、实施过程
探索案例贯穿授课全过程、慕课和研讨相结合的教学模式，科教融合，学术育人，构筑“学习共同体”。实施过程包含了课前、课中、课后三个阶段。课前学生充分利用丰富的教学资源自助学习，做习题。课中教师重点讲授理论与技术，以问题为引导，基础理论为基石，分离知识点为核心，应用案例为辅，形成专业知识与案例互为补充、相互渗透的教学，强化能力，学生在交流中学习，在教师点拨中提升；总结拓展，理知识脉络，了解科学进展，并设置探索、研究型任务。课后自我创新，开展创新实践活动。学生结合任务查文献，撰写小论文并利用“学习通“平台开展互评和学习，择优推荐优秀论文课堂交流，参加大创和竞赛，发表学术论文，引领拔尖卓越学生探究性学习和实践。