本课程采用混合式教学方法，学生在见面课前先在线学习课程的教学视频，然后在线下见面课与教师进行互动讨论，巩固知识点掌握，提升学习效果。课程主要教学方法如下：

1、混合式教学组织与互动讨论

数字信号处理课程知识点基本以学生学习在线视频为主。学生应按照课程计划学习课程视频，在期末考试前观看全部课程视频，完成所有线上章节测试。

2、互动论坛

鼓励学生在论坛中提问，并积极回答老师及同学们的提问。学生的学习互动得分由其本人的贡献度在课程整体学生的贡献度的排名决定，排名越高，互动分越高。贡献度来源为有效提问、有效回答、提问所获得的老师及同学的回答、以及提问和回答所获得的点赞等。

3、见面课

混合式课程教学安排线下见面课，以翻转课堂的教学模式开展线下师生互动讨论。学生在参与见面课前，应根据见面课教学要求完成指定章节的课程视频学习。混合式教学的见面课实行翻转课堂教学，主要教学内容包括：知识点总结、思考题讨论与回答、课堂练习及讨论、实践项目进展汇报等。为便于开展课堂讨论，加强学生沟通交流能力，要求学生自由组队，每组3~4人，完成课堂及课后教学内容，包括准备翻转课堂的思考题回答，合作完成课程实践项目等。鼓励学生积极参与见面课讨论及互动，积极提问并回答。

4、自主学习

课外自主学习主要包括课后作业、实验题、实践案例研究等几个方面。课后作业主要侧重于巩固学生对基础知识与方法的掌握，要求学生在课后通过自主学习独立完成作业。在实验环节中要求学生自主查阅文献资料、选择合理的设计方案、分析实验数据并得出结论。此外，鼓励学生利用网络视频资料，自主学习数字信号处理相关领域的知识。

5、实践探究

数字信号处理课程设置实验环节，实验内容涉及课程主要知识点，以设计型、探索型的实验为主。要求混合式教学班级的学生进行小组讨论，一同针对实际项目进行分析、研究，并提出解决方案，培养学生善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。此外，在课程讲授的过程中引入实际工程案例，鼓励学生针对数字信号处理领域工程实际问题进行自主研究并展开讨论。鼓励学生自愿参与学院创新实践育人平台的数字信号处理方向的课题研究，通过实践探究增强学生学习兴趣、拓展学生视野。

推荐教材：

[1] 高西全等.《数字信号处理》（第四版）.西安电子科技大学出版社. 2016.

参考书目：

[1] Alan V. Oppenheim. Ronald W. Schafer. 黄建国等译.《离散时间信号处理》(第三版). 电子工业出版社. 2015.

[2] 程佩青.《数字信号处理教程》(第五版). 清华大学出版社. 2017.

[3] 胡广书. 《数字信号处理—理论、算法与实现》(第三版). 清华大学出版社. 2012.