爱因斯坦曾指出：“仅靠知识和技能并不能使人类获得快乐而有尊严的生活。专业教育可以使学生成为一部有用的机器，但不能造就和谐的人格。”

在工业革命后，专业教育出现了大量视野狭窄的受教育者——文明的野蛮人，面对这一现象，美、德、英、日以及台湾、香港等大学相继推出了以提升大学生文化素养、提高综合素质、培养健全人格为目标的核心课程教学体制——通识教育。它强调通过不同学科知识的学习，培养学生开放融通的思维，能够用开阔的、跨学科的视野去思考问题，从而达到不同文化和学科间的沟通。它以扩展学生的知识视野为目标，以触动学生的心灵为指归。

作为通识教育模式的重要补充，STS（science-科学、technology-技术、society-社会）已被国外大学普遍采用。STS教育有其特有的关注点：其一是关注知识的应用，面对实际问题，选择恰当的知识加以解决；其二是在思维方式上提倡感性与理性的交融：妥善处理诸如与科学技术相关的社会问题；其三是强调对科学、技术和社会相互关系的理解，科学转化为技术并服务于社会，这种服务包括对工程、技术，甚至对我们的人生！

在信息社会的今天，信息素养必然成为传统素养的延续和拓展，是人整体素养不可或缺的组成部分。信息素养包括信息意识、培养其信息获取、信息甄别、信息加工的能力及信息道德修养。

上述的通识素养、STS素养、信息素养，正是当今一个人的综合素养的三个层面。它是贯穿本课程的一条显性线索！欣赏物理学课程以物理学为载体，源于物理学的博大精深！在人类追求真理、探索未知的过程中，物理学展现出科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、思维方式和社会生活。物理学是人类文明发展的基石，是社会进步的发动机。物理世界五彩缤纷；物理理论充满理性美；物理学照亮世界。这体现的正是物理学美的三个层面：感性美、理性美、相关美。物理学唯美、求真、向善！这种向善性决定了物理学美的光辉不仅惠及我们的社会、工程、技术，而且还惠及我们个人，给予我们智慧与启迪。物理学美的这三个层面，是本课程的一条隐性线索！

总之，本课程基于隐性线索—物理学美的内涵，以提升显性线索之内蕴为最终目标！

通过本课程学习，你将收获：

1、从科学思想上，了解全面认识世界的三大思想方法：决定论、混沌论、概率论；

2、从科学方法上，体验实验方法、理性方法以外的第三大部类方法——美学方法；

3、从科学精神上，领悟物理学家坚韧不拔、锐意创新、求真务实、团结协作的科研精神和价值取向；

4、从理论体系上，初步勾勒出经典物理学、近代物理学理论大厦的轮廓；

5、从思维方式上，实现蔚蓝思维与清澈理性的有效贯通；

6、从个体认知上，认识到物理学构成的精彩世界——工程、技术、社会、军事等都离不开物理学；

7、从主观体验上，深深感悟到物理学对我们的人生启迪；

8、从综合素养上，提升个体的通识素养、STS素养、信息素养等综合素养。

本课程属于公共选修课，它适用于对中学物理有初步了解的任何专业的学生和社会学习者，只要能潜下心来，利用碎片化时间学习，并勤于思考，相信学习者一定不虚此行。